Предназначение лицея - создание условий для развития личности через интеграцию равноценных взаимодополняющих образовательных пространств (общеобразовательного и художественно-эстетического), создание поликультурного образовательного пространства.

      Данное интегративное образовательное пространство
предоставляет возможность:

- расширения спектра образовательных услуг в пределах одного образовательного учреждения;
- взаимодействия и кооперации педагогических усилий;
- выстраивания единой концепции развития личности ребенка;
- отслеживания личностного роста ребенка в условиях поликультурного образовательного пространства.

Образовательный процесс строится на концепции личностно-ориентированного образования культурологического типа, которая основывается :

- "на отношении к ребенку как субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и самоизменению;
- на отношении к педагогу как посреднику между ребенком и культурой, способному ввести его в мир культуры и оказывать ему помощь и поддержку каждой детской личности в ее индивидуальном самоопределении в мире культурных ценностей;
- на отношении к образованию как культурному процессу, движущими силами которого являются поиск личных смыслов, диалог и сотрудничество его участников в достижении цели культурного саморазвития;
- на отношении к школе как к целостному культурно-образовательному пространству, где живут и воссоздаются культурные образцы совместной жизни детей и взрослых, осуществляется творение культуры и воспитание человека культуры (С.В. Кульневич)".

Цели и задачи образовательного процесса лицея.

ЦЕЛЬ - повышение эффективности образовательного процесса через
разностороннее развитие учащихся, их познавательных интересов, творческих способностей, навыков самоорганизации и самореализации в динамичных социально-экономических условиях на основе современных образовательных и здоровьесберегающих технологий.

ЗАДАЧИ -

1. Развитие познавательных интересов через овладение мыслительными умениями и навыками (активную мыследеятельность).

2. Развитие креативного, логического, художественно-образного мышления.

3. Обучение, воспитание и развитие на коммуникативно-познавательной основе.

4. Создание условий для самоорганизации и самореализации через моделирование способов становления личности в самостоятельной учебной и внеучебной деятельности.

5. Продолжение педагогических исследований как способа повышения
профессиональной компетентности педагогов.

6. Совершенствование организационно-информационного пространства МГЛ и его учебно-материальной базы.