ФАКУЛЬТЕТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
  План работы ФПР


В каких "водах" мы сейчас плаваем?

Повышаем эффективность образовательного процесса через решение задач, определенных стратегией МЗКВ и проблематикой прошедшего года.
Как? Используя системный взгляд на процесс профессионального роста всех педагогов.

Точнее…
1. Через продолжение работы факультета профессионального развития педагогов (ФПР) - одно из условий управления технологическими процессами в МЗКВ (технологичность - качество подчиненное строгой организации логики).

Перед каждым педагогом стоит необходимость поиска путей решения годовых задач.

Схема деятельности ФПР может быть представлена в следующем виде:
анализ деятельности педагогов и руководителей - вычленение основных проблем - их группировка - формирование задач - выделение основных направлений - их реализация - теоретическая подготовка - мониторинг успешности практической деятельности педагогов.

2. Через педагогический совет МЗКВ.
Эффективность управления пед. коллективом определяется взаимосвязанностью целей и задач, определением основных направлений их реализации, четким распределением обязанностей между всеми уровнями управления. Педсоветы в МЗКВ являются одной из форм организационно-педагогической деятельности, ведущей формой управления.
Выбор тем педсоветов определяется задачами МЗКВ в уч. году;
Подготовка педсоветов, в которой участвует большая часть пед. коллектива, продолжается не менее 2-х месяцев, формы проведения разнообразны.
Концептуальная основа технологий педсоветов: в гуманистической направленности взаимоотношений участников, деятельностном подходе, коллегиальном принципе, в опоре на передовой опыт (наработка опыта обучения и воспитания в новых жизненных условиях является точкой роста образовательного учреждения), и… в конструктивном контроле за исполнением принятых решений.

3. Через работу предметных методических объединений, ориентированных на решение актуальных проблем практической деятельности педагогов в рамках целей и задач МЗКВ. Деятельность педагогов на занятиях МО проходит в активных формах, когда теоретические выкладки соединяются с решением практических задач. Используемые формы: мастер классы, педагогические мастерские, дискуссии, круглые столы, семинары, научно-практические конференции, деловые игры и т.д.

4. Через индивидуальные консультации педагогов
Т.о., деятельность ФПР создает профессиональную среду и организационную, культуру, поддерживающую всех, кто стремится повысить профессиональную компетентность и результативность образовательных услуг.

План работы
внутришкольного факультета профессионального развития педагогов МЗКВ
на 2003-2004 уч.год.

Цель:
- повышение эффективности образовательного процесса через решение задач,
определенных стратегией МЗКВ
- актуализация проблематики образовательного процесса по итогам
прошедшего учебного года

Тема занятия	Кол-во часов	Форма проведения	Даты
1. Основные принципы организации учебных занятий по дальнейшему развитию познавательных интересов учащихся	1	Совместная работа педагогов по формулированию основных принципов	Сентябрь
2. Возрастные особенности подростков детей младшего школьного возраста	1	Семинар	Октябрь
3. Развитие устной речи учащихся	2	Демонстрация педагогами конкретных приемов и технологий, используемых ими на уроке, или вне его	Октябрь
4. Развитие самостоятельности и ответственности учащихся, организация их исследовательской деятельности	2	Защита индивидуальных проектов педагогов по созданию условий для развития самостоятельности и ответственности учащихся	Ноябрь
5. Осуществление мониторинга успешности учащихся на уроке и использование накопительной оценки достижений учащихся по выполнению различн6ых проектов, творческих работ вне урока	2	Обмен опытом педагогов 1-ой и 2-ой половины дня
6. Педагогическая поддержка учащихся		Беседа психолога	Декабрь
7. конференция педагогов по актуальным проблемам интеграции естественно-научных и гуманитарных знаний (совместно с педагогами музыкального отделения)		Конференция	Январь
8. Групповые проблемные работы: - обращение к слову как средству - действия педагогов в условиях проблемных ситуаций - организация межличностного пространства - речь - способ предъявления себя миру		Групповая работа педагогов по выбору	Январь, Февраль, Март
9. Результативность решения проблемы "понимания" и углубления понятия "ключевые компетенции"		Семинар - зачет	Апрель
10. Индивидуальные консультации для педагогов по четвергам (в соответствии с запросами)		Совместный диалог	в течение года
11. Анализ посещенных уроков			в течение года